...BETAPA KAMI MERASAKAN JASA GURU ITU TERLALU BESAR UNTUK DILUPAKAN, TANPA MEREKA KAMI BUKANLAH SIAPA2. BLOG INI ADALAH GAMBARAN HIDUP KAMI SEBAGAI BAKAL GURU, PERKONGSIAN ILMU KAMI KEPADA SESIAPA YANG BERMINAT...
...KAMI ADALAH GENG PEM IPG KBL...
SELAMAT ULANG TAHUN GENG PEM'S SENIOR KE-3 16 JULAI 2010 JUMAAT
Tanggal 16 Julai 2007, seramai 19 orang anak muda telah terpilih untuk menyertai Kursus Perguruan Lepasan Sijil Pelajaran Malaysia (KPLSM) bertempat di Institut Pendidikan Guru Kampus Batu Lintang Kuching Sarawak. Anak-anak muda yang datang dari serata negeri Sarawak ini terdiri dari pelbagai kaum dan uniknya mereka adalah hanya memiliki 3 orang putera dan selebihnya iaitu 16 puteri yang bakal bergelar pendidik pada tahun 2013. InsyaAllah, semoga dimakbulkan Allah S.W.T..
Bagi menyambut ulang tahun ke-3 mereka di IPG KBL, Matang Family Park Kuching telah dipilih sebagai lokasi sambutan. Antara aktiviti yang kami jalankan adalah seperti BBQ, permainan "Sayang Belon", Tiup tepung, Passing Getah dan Senaman.. Kemudian sesi bertukar hadiah dilangsungkan..
Di kesempatan yang ada juga Geng Pem's Senior juga ingin merakamkan ucapan Selamat Hari JAdi buat tutor kami Encik Manogaran yang menyambut hari lahirnya pada 10 Julai yang lalu dan buat Geng Pem Senior Dyg Marzuin binti Awang Ismail yang menyambut hari jadinya pada 17 Julai lepas sehari selepas ulang tahun Geng Pem Senior... Selamat Ulang Tahun Semuanya..
Salam...selaku Yang SenioR..maka saya mengambil KesemPatan mewakili semUa Geng Pems ingin mengucapkan Tahniah kepada Geng Pems JuNior yaNg berjaya mendapat TempaT ke-2 daLam perTandingan melaGukan pUisi yang lalu..Meski malam 1001 ciNta itu teLah berlaLu namun, rasanya masih belum terlaMbat untuk Pems Berbuat demikian... dan semestinya lagu " DOA SEORANG KEKASIH" akan menjadi siulan semua kerana SenTuhan alunan sUara oleh aHli2nya.. TahnIah dAn Syabas diuCapkan.. Untuk Seniornya pulak, teruslah menJadi krew diSebalik Tabir..Memang tak Glem..but your Effort tak boleh disangkal..
Disleksia adalah sejenis masalah pembelajaran khusus yang kerap berlaku. Kanak-kanak Disleksia mempunyai masalah menguasai tugasan sekolah walaupun mereka telah berusaha bersungguh-sungguh Mempunyai keupayaan intelek yang normal Telah mendapat rangsangan dan pembelajaran yang mencukupi
Masalah asasnya adalah perbezaan cara otak berfungsi dalam menghubungkan simbol visual dengan bunyi Mereka mungkin mengalami kesukaran Membaca Menulis Memahami Mengeja Mengira
Dianggarkan 4 – 8 % pelajar sekolah yang bermasalah disleksia Kanak-kanak lelaki lebih ramai bermasalah Disleksia berbanding perempuan.
Apakah ciri-ciri Disleksia? Di peringkat pra sekolah mereka mungkin : Lambat bertutur Mengalami kesukaran sebutan atau rima Sukar menulis nama sendiri Payah mengenal bentuk atau warna Sukar memberitahu cerita yang telah didengarinya
Di alam persekolahan, kanak-kanak Disleksia mungkin : Gagal menguasai tugasan sekolah seperti membaca, menulis, mengeja atau mengira Tidak suka membaca dan mengelak dari membaca di kelas Kesilapan semasa membaca huruf, perkataan atau nombor (Bacaan terbalik) : 15 dengan 51 “was” menjadi “saw” ‘b’ dengan ‘d’‘ Kurang koordinasi seperti sukar mengikat tali kasut Keliru dengan konsep masa seperti ‘semalam’, ‘ hari ini’ , ‘esok’ Kesukaran memahami, mengingati dan mengikuti arahan Selalu tersalah letak atau hilang barang atau kerja sekolah
Adakah individu Disleksia mempunyai keistimewaan? Antara orang ternama yang juga mengalami Disleksia termasuklah ahli politik (Lee Kuan Yew), pelakon (Whoopi Goldberg), artis (Leonardo da Vinci) dan saintis (Albert Einstein) Ramai yang berdaya imaginasi tinggi, amat kreatif dan mampu berfikir dari pelbagai sudut / dimensi Bijak dengan kemahiran tangan atau sukan.
Masalah yang mungkin dialaminya Salah sangka dan digelar sebagai malas, bodoh atau lembab Pembentukan imej diri yang sihat terjejas dan mengalami rasa rendah diri Jika tidak dikenal pasti dan dibantu di peringkat awal boleh menyebabkan Gangguan emosi (seperti kemurungan) Masalah tingkah laku (seperti melawan, kecelaruan tingkah laku) Rendah pencapaian akademik (menyebabkan keciciran sekolah)
Membantu anak-anak bermasalah Disleksia Langkah-langkah untuk membantu mereka termasuklah :
Bantu kanak-kanak dan keluarga mengendali permasalahan ini dan bina keyakinan diri anak
Rawat penyakit lain yang mungkin berkait seperti Gejala Hiperaktif dan Kurang Daya Tumpuan
Pertingkatkan potensi pembelajaran anak melalui : Terapi pertuturan Latihan pendengaran dengan bantuan komputer Pendekatan pelbagai deria (Menggunakan deria lain untuk membantu pembelajaran) Deria sentuhan (menggunakan lakaran atas kertas pasir) Deria pendengaran (menggunakan ritma atau bunyi perkataan/ huruf) Merasa pergerakan bibir Menulis huruf atau perkataan
Langkah-langkah pemulihan : Bantu anak menguasai maklumat secara beransur ansur Pengulangan semasa mengajar (konsep ajar berlebihan) Gunakan video atau kaset untuk belajar
Program pemulihan khusus : Ada sekolah yang mempunyai program pemulihan khusus untuk Disleksia
Kumpulan sokongan Persatuan Dyslexia Malaysia No 6, Persiaran Kuantan Setapak 53200 Kuala Lumpur Telefon / Fax : 03-40255109 Email : dyslexiaft@time.net.my
Prospect Rainbow Center 1D Jalan Pantai Molek, Penang. Tel: 04 - 8900870
Fonologi ialah bidang yang mengkaji salah satu daripada aspek yang terpenting di dalam bahasa iaitu bunyi. Bidang ini disebut juga oleh kebanyakan orang sebagai bidang fonetik. Bidang fonologi boleh terbahagi kepada dua iaitu fonetik dan fonemik. Jika diteliti tentang fonetik, dapatlah disimpulkan bahawa fonetik ialah kajian yang ditinjau daripada segi bahan fizik atau jisim yang mewujudkan bentuk ucapan. Oleh itu, jelaslah kepada kita bahawa fonetik ialah kajian yang berkaitan dengan organ pertuturan, sifat bunyi bahasa ( akuistik ) dan pendengaran ( auditori ).
Manakala fonemik pula ialah bidang yang mengkaji bunyi-bunyi sesuatu, iaitu pengkajian tentang fungsi atau struktur bunyi bahasa itu. Namun, perlu kita ketahui bahawa sebenarnya di antara fonetik dan fonologi terdapat sedikit perbezaan. Bidang fonetik mengkaji fenomena bunyi atau pertuturan manusia sejagat sementara bidang fonologi mengkaji system bunyi-bunyi tertentu dalam pertuturan, khusus bagi sesuatu bahasa. Ini jelas daripada pendapat Henderson yang menyatakan :
“ The study of the systematic organization of selected speech sounds in the spoken form of individual language has variously been called “ phonology “.
Bidang ini juga umumnya disebut sebagai “fonemik “ atau “functional phonetics “. Tugas bidang fonologi sebenarnya ialah merumuskan, menghuraikan dan menjelaskan dengan teliti dan cermat segala bentuk bunyi dalam sesuatu bahasa untuk menentukan peraturan dan bentuk bunyi yang tertentu itu.
Oleh itu, jelaslah kepada kita bahawa bidang fonetik adalah bidang yang mengkaji fenomena bunyi bahasa sejagat. Jelasnya, bunyi bahasa adalah bunyi-bunyi yang berfungsi dalam pertuturan. Ia juga turut mengkaji bunyi dari segi sifat bunyi itu, cara pengeluarannya dan aspek pendengarannya. Biasanya, aspek yang dikaji merangkumi bunyi-bunyi yang digunakan untuk bertutur iaitu bunyi-bunyi bahasa sementara bunyi bukan bahasa seperti dengkuran, siulan, sendawa dan lain-lain tidak termasuk dalam kajian bidang fonetik.
DEFINISI FONETIK
Fonetik adalah bidang pengajian bunyi bahasa. Menurut Fromkin, dan Rodman ( 1983 ) fonetik adalah “ kajian bunyi bahasa pertuturan yang membawa makna dalam semua bahasa manusia”. Walau bagaimanapun, pada dasarnya, bunyi-bunyi bahasa dapat dihuraikan melalui tiga perspektif yang berbeza: fonetik artikulatori, fonetik auditori dan fonetik akustik. Artikulatori menerangkan bagaimana terusan ujaran ( vocal tract ) menghasilkan bunyi-bunyi bahasa. Fonetik Auditori pula mengkaji bagaimana pendengaran menghasilkan bunyi-bunyi bahasa. Manakala Fonetik Akustik meneliti ciri-ciri fizikal bunyi-bunyi bahasa itu sendiri.
Menurut Arbak Othman ( Fonetik dan Fonologi Bahasa Melayu ) fonetik mempelajari segala bunyi yang diucapkan dalam atau melalui mulut manusia, baik bunyi bahasa, bunyi bukan bunyi bahasa, mahupun bunyi marjinal, dan memberikan simbol fonetik untuk masing-masing bunyi. Cabang-cabang fonetik adalah Fonetik Artikulasi iaitu mempelajari cara-cara mekanisma badan menghasilkan bunyi dan klasifikasi bunyi berdasarkan atas artikulasi. Fonetik Penerima ( auditori ), mempelajari bagaimana mekanisma telinga menerima bunyi. Fonetik Akustik pula mempelajari hakikatnya bunyi dan klasifikasi bunyi berdasarkan atas hakikatnya bunyi ini.
Kesimpulannya, kedua-dua pendapat yang diberikan ini telah menjelaskan tentang maksud yang sama dalam menerangkan definisi fonetik. Manakala fonologi pula mengkaji keadaan dan organisasi ucapan iaitu tentetan bunyi yang berupa unit-unit yang dapat dipecah-pecahkan, hubungan antara unit-unit itu, fungsi pembentukannya dan kejadiannya yang membentuk pola dan hirarki. Unit-unit asas yang dimaksudkan disini adalah fonem-fonem iaitu unit-unit terkecil yang distingtif yang ikatan ucapannya dapat dipenggal-penggal. Kajian mengenai fonem-fonem ini pula umumnya diistilah sebagai fonemik.
Pada kesimpulannya, fonologi merupakan bahagian dari linguistik deskriptif yang mempelajari tentang bunyi-bunyi yang diucapkan dalam atau melalui mulut manusia, seterusnya terbahagi lagi menjadi fonetik dan fonemik. Fonetik merupakan bidang yang mempelajari segala bunyi bahasa dan memberikan simbol fonetik untuk masing-masing bunyi itu. Dengan singkat dapat dikatakan bahawa fonetik adalah kajian tentang bunyi-bunyi ujar. Sebagai ilmu, fonetik berusaha menemukan kebenaran-kebenaran umum dan memformulasikan hukum-hukum umum tentang bunyi-bunyi itu dan pengucapannya, manakala sebagai kemahiran , fonetik memakai data deskriptif dasar daripada fonetik ilmiah bagi memberi kemungkinan pengenalan dan pengucapan bunyi-bunyi ujar itu. Fonemik pula bermaksud bidang yang mempelajari bunyi-bunyi bahasa dan cara pengelompokan mereka ke dalam fonem-fonem. Dengan singkat, fonemik merupakan bidang yang mempelajari fonem-fonem sesuatu bahasa.
Salam Semester Baru buat semua warga IPG am nya dan warga Geng Pem khasnya...
Mohon maaf kepada pengunjung kerana blog tidak dapat dikemaskini sepanjang cuti...
Ini adalah kerana masalah-masalah teknikal yang tidak dapat dielakkan...
Anyway... Kepada Geng Pem, Apa AZAM 2010 anda??
Diharapkan tahun 2010 ini adalah tahun yang lebih memberikan semangat buat anda....
Untuk terus melangkah... melangkah... dan melangkah.... sehingga menggenggam segulung Ijazah Sarjana Muda Perguruan... X gitu??
Dan kepada Ketua Geng Pem Senior dan Junior, selamat menjalankan tugas...
Oh ya... Untuk Geng Pem juga, mulai Bulan depan, jadual geng pem akan bermula OK??
Last but not least... Selamat Menempuhi Semester Baru... Semester yang semakin mencabar...
Akhir Kata... (Td dah last, tp masih gak ada entry..) TAHNIAH DAN SYABAS kepada semua kerana mendapat keputusan yang cemerlang dalam peperiksaan yang lepas... Yang lemah dibaiki, yang kuat terus berusaha untuk lebih kuat k...
Penilaian formatif adalah penilaian yang dibuat secara berterusan, iaitu sepanjang proses pengajaran dan pembelajaran, untuk menilai keberkesanan pengajaran guru dan pembelajaran pelajar bagi setiap tajuk yang diajar.
Ciri-ciri:
dijalankan bagi tujuan memperoleh maklumat bagi memperbaiki kurikulum.
dijalankan sepanjang masa dan maklumat yang diperolehi daripada penilaian ini digunakan secara terus menerus.
bercorak ujian diagnostik yakni yang dapat memberikan input akan masalah yang dihadapi murid dalam mengikuti pembelajaran.
maklumat yang diperolehi hendaklah digunakan serta merta dalam memperbaiki pengajaran dan pembelajaran agar pelajar dan guru sama-sama memperolehi manfaat daripadanya.
Contoh: sesi soal jawab, latihan yang diberikan guru dan ujian di bilik darjah yang tidak ditentukan gred.
Prosedur Penilaian Formatif
1)Menentukan topik pembelajaran.
Sukatan pelajaran mengandungi beberapa topik yang seharusnya dihabiskan sepanjang sesi persekolahan untuk satu tahun.
Penilaian sumatif ialah penilaian yang dibuat pada akhir pengajaran ( akhir penggal/ akhir tahun), yang bertujuan untuk menilai pencapaian akhir pelajar. Berbeza dengan penilaian formatif yang lebih menumpukan kepada penilaian penguasaan pelajar dalam sesuatu tajuk, penilaian sumatif bertujuan untuk menentukan pencapaian pelajar pada akhir penggal persekolahan atau akhir tahun yang juga dapat menentukan keberkesanan sesuatu kurikulum
